【镜·界】宫腔镜编辑团队：向现代宫腔镜技术的伟大导师们致敬！

医生一生中都在学习，有时是在参加课程或会议时有意识地学习，有时是在日常工作中面对新的诊断和治疗挑战时不自觉地学习。

接受充分的宫腔镜技术培训是一个复杂的过程，涉及到来自学生和周围的教育环境的多种因素。诚然，学习的方式有很多种，有的是虚拟的，有的是面对面的互动。然而，绝大多数的方式都将提供有限的基础教学作为培训的第一步，这是教学的起点。

医学的进步，与技术的发展和新的交流形式相关，进而产生了一种新的基于能力的学习模式。这种形式的学习是基于一个科目的设计和规划，帮助学生获得相关的知识，并应用于他们的日常实践中。这种模式需要学生和教师的共同投入，并对所学技能进行客观评价。在这种学习模式中，学生和教师一同负责建立学习路径，并实现预先设定的目标。

而经典的医学学习模式，尤其是外科的学习模式，是基于导师-学徒模式，该模式由Von Langenbeck在德国首先进行，后来由北美的Halsted继续发展。Halsted本人对学生的训练非常投入，他说：“我们需要一个系统，而且我们必须确切地拥有它，它不仅能培养出外科医生，而且能培养出最高级别的外科医生，他们能激励我国最聪明的年轻人研究外科，并为提高外科科学水平献出自己的精力和生命”。

在这种模式下，学生在一段时间内慢慢地、逐渐地获得知识和技能。在这里，学习过程源于日常临床实践中的观察，并以他/她的导师作为参考。

《Hysteroscopy Newsletter》希望在本系列出版物中向现代宫腔镜技术的伟大导师们致敬，这一系列出版物将包括如今宫腔镜领域中最知名的名字。

Luis Alonso Pacheco

主编

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